Окончание — правила и примеры правописания у разных частей речи

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Окончание — правила и примеры правописания у разных частей речи». Если у Вас нет времени на чтение или статья не полностью решает Вашу проблему, можете получить онлайн консультацию квалифицированного юриста в форме ниже.

Новые школьные учебники поддерживают другую точку зрения, в соответствии с которой «ть», «ти» у глаголов — суффиксы. Эта теория была разработана такими лингвистами, как Бабайцева В.В., Валгиной Н.С. Отвечая на вопрос: «Ть – это суффикс или окончание?», ученые, в первую очередь, пытались доказать несостоятельность другой позиции, раскрывающей эту проблему. Они утверждали, что «ть» у глагола не может быть флексией, так как не выражает грамматическое значение слова и не сохраняется в формах, образованных от инфинитива.

Правописание безударных окончаний прилагательных

Чаще все­го при­ла­га­тель­ные име­ют без­удар­ные глас­ные в падеж­ных окон­ча­ни­ях. Безударные окон­ча­ния при­ла­га­тель­ных в фор­ме един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла сов­па­да­ют с удар­ны­ми окон­ча­ни­я­ми вопросов:

• (како́го?) гро́мк о го звука
• (како́й?) гро́мк о й песни
• как и́м ? гро́мк и м
• как и́ми ? гро́мк и ми
• о как и́х ? о гро́мк и х и т. д.

Это сов­па­де­ние помо­жет в пра­виль­ном напи­са­нии без­удар­ных окон­ча­ний при­ла­га­тель­ных. Достаточно задать к при­ла­га­тель­но­му соот­вет­ству­ю­щий вопрос, с помо­щью кото­ро­го мож­но опре­де­лить напи­са­ние без­удар­ной глас­ной в его окончании.

После шипя­щих соглас­ных осно­вы в окон­ча­нии при­ла­га­тель­но­го под уда­ре­ни­ем пишет­ся бук­ва «о», без уда­ре­ния — бук­ва «е»:

• чужой — чуж о́го
• хоро́ший — хоро́ш е го
• све́жий — све́ж е го
• то́щий — то́щ е го .

Три типа склонения прилагательных

В рус­ском грам­ма­ти­ке у имен при­ла­га­тель­ных выде­ля­ют три типа скло­не­ния в зави­си­мо­сти от осно­вы слова:

• твер­дое склонение
• мяг­кое склонение
• сме­шан­ное склонение.

К твер­до­му скло­не­нию отне­сем сло­ва с осно­вой на твер­дый согласный:

• прав ый
• горд ый
• смирн ый

Такие при­ла­га­тель­ные в окон­ча­ни­ях име­ют первую глас­ную «о» или «ы»:

гор­дый — го́рд о го , го́рд о му , го́рд ы м , го́рд ы ми .

Мягкое скло­не­ние объ­еди­ня­ет при­ла­га­тель­ные, име­ю­щие осно­ву на мяг­кий согласный:

• вечерн ий
• летн ий

Эти при­ла­га­тель­ные харак­те­ри­зу­ют­ся окон­ча­ни­я­ми с пер­вой глас­ной «е» или «и»:

вечер­ний — вече́рн е го , вече́рн е му , вече́рн и м , вече́рн и ми , о вече́рн и х

К сме­шан­но­му скло­не­нию при­ла­га­тель­ных при­над­ле­жат сло­ва с осно­вой на «г», «к», «х», «ц» и шипя­щие согласные:

• упруг ий
• узк ий
• ветх ий
• куц ый
• свеж ий

У при­ла­га­тель­ных сме­шан­но­го скло­не­ния в окон­ча­ни­ях отме­тим нали­чие пер­вых глас­ных «о» и «ы», как у при­ла­га­тель­ных твер­до­го скло­не­ния, и «е», «и», как у при­ла­га­тель­ных мяг­ко­го склонения:

• глу­хой — глух о́го , глух о́му , глух и́м , глух и́ми ;
• куцый — ку́ц е го , ку́ц е му, ку́ц ы м , ку́ц ы ми .

Окончания существительных после суффиксов

После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского рода — окончание -а: арбуз-ищ-е, басище, великанище, волчище, городище, дождище, дружище, роялище, сапожище, умище, болотище, бревнище, винище; бородища, головища, силища, скучища, туфлища (туфля). Во множественном числе существительные мужского и женского рода с этим суффиксом имеют окончание -и, а существительные среднего рода — окончание -а: заборищи, сапожищи, ладонищи, мозолищи; болотища, бревнища, оконища .

После суффиксов -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- в именительном падеже единственного числа пишется:

1) окончание -а у существительных женского рода и у одушевленных существительных мужского рода: дум-ушк-а, зимушка, волюшка, страстишка, болтунишка, воришка, колдунишка, купчишка, скворушка, трусишка ;

2) окончание -о у существительных среднего рода и у неодушевленных существительных мужского рода: гор-юшк-о, здоровьишко, молочишко, пальтишко, голосишко, городишко, рублишко, сараишко, заборишко .

После суффикса -л- в именительном падеже единственного числа у одушевленных существительных мужского и общего рода пишется окончание -а, у существительных среднего рода — окончание -о: верзи-л-а, воротила, заводила, мазила; мочало, точило, ветрило, зубило .

После суффикса -иц- у существительных среднего рода пишется окончание -е: варень-иц-е, здоровьице, именьице, креслице, маслице, поместьице (ср.: пальтецо , ружьецо ).

Учим правила школьной программы по русскому — весело: запоминалки

Ребенок с неприятным упорством забывает правила и лепит ошибку на ошибке? Не сорваться и не отругать его при этом очень сложно. Но сдерживаться придется: все равно от крика пользы не будет, а нетерпимость в этом вопросе — плохой помощник. Поверьте, чем веселее борьба, тем легче выиграть.

Русский язык ведь очень логичный. Возьмем для примера все ту же Агриппину Саввичну: что у нее на носу — веснуски или веснушки? И сразу понятно, почему пишется «веснушчатая». Опытный педагог знает: если дети посмеются над ошибкой, на будущее наверняка запомнят правильное правописание слова.

А как запомнить все глухие согласные? Попробуйте вызубрить с — т — п — к — х — ч — ш — щ — ц — ф. Трудновато, да? Внимание — включаем фантазию, и вот уже: «Степка, хочешь щец? — Фи!» Тут они все, и запомнить несложно.

А, например, словосочетание «Зося ждет» включает в себя все согласные, после которых следует ставить суффикс -чик-.

Не уверены, как пишутся слова «мужчин» и «женщин»? Включите домостроевскую логику: «мужу — чин, жене — щи». Точно не ошибетесь! Обычно дети от таких педагогических хитростей приходят в восторг.

Что еще помогает подружиться с родным языком?

• Поработайте со словом, в котором постоянно делаете ошибку: несколько раз напишите его, выговорите по слогам, раскрасьте букву, в которой ошибаетесь.
• Анаграммы, кроссворды, шифры, шарады, ребусы превосходно развивают наши интеллектуальные способности.
• Простая и забавная игра: один человек зачитывает из словаря определение, а другие должны идентифицировать слово.
• Запишите свою речь на диктофон (а еще лучше — создайте видеоклип). Велика вероятность, что, послушав себя со стороны, обнаружите, что совершаете множество речевых ошибок: неправильно строите предложения или используете слова-паразиты.

Окончание – изменяемая значимая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Эта формообразующая морфема выражает грамматические значения рода, лица, числа и падежа.

Не все слова имеют окончание. Оно есть только у изменяемых слов. Бывает, что окончание у слова есть, но его не видно и не слышно, т.е. оно не выражено буквами и звуками – это нулевое окончание. Кроме того, окончание не всегда стоит в конце слова. В слове может быть два окончания. Иногда, чтобы выделить окончание приходится использовать фонетическую транскрипцию.

Окончание – это формообразующая морфема, которая выражает грамматические значения слова (род, лицо, число, падеж), а не лексические значения как словообразовательные морфемы.

От формообразующих суффиксов окончание отличается характером выражаемого им грамматического значения.

Первый шаг к тому, чтобы выучить русский язык – освоить его алфавит. Кириллица, в отличие от латиницы, имеет в своей основе греческую азбуку. Из-за этого многие буквы хоть и похожи, но означают другие звуки, а некоторые и вовсе уникальны. Так, например, русская буква «Р» аналогична английской «R», а русская «Н» не что иное, как английская «N». Если с самого начала уделить достаточно времени алфавиту и основам фонетики, то дальнейшее изучение многих аспектов языка станет легче и будет продвигаться гораздо быстрее.

Для обучения чтению хорошо подойдут детские сказки, их список можно найти в Википедии . Они написаны простым и правильным языком и легки для понимания. Такое чтение поможет Вам прочувствовать основы языка, научится красиво и правильно строить предложения. Более сложные вещи лучше оставить на потом.

Полное погружение в языковую среду – самый верный способ начать быстро говорить по-русски. На просторах бывшего СССР русский язык весьма распространён, не обязательно ехать непосредственно в Россию — можно найти города и в других странах, где одним из основных языков общения будет русский. Такое место можно найти даже в Европейском Союзе. Например, город Даугавпилс в Латвии: для 80% его жителей русский язык является родным, а 96% жителей говорят на русском свободно. В Даугавпилсе стандартный современный русский язык без какого-либо акцента используется как основной для общения, что делает этот город очень привлекательным местом для его изучения.

Если есть возможность, то лучше проживать не в отеле, а в семье, где основной язык общения – русский. Такую возможность предоставляют многие языковые обучающие программы. Так Вы никогда не будете выпадать из языковой среды, и будете вынуждены говорить на русском, что со временем обязательно даст свои плоды.

Как определить нулевое окончание

Чтобы определить окончание, достаточно просклонять слово по падежам и посмотреть на то, какая часть слова изменяется. Возьмем, например, слово «дама» просклоняем и подчеркнет ту часть слова, которая не изменяется (она же основа слова).

Дама – дамы, даме, даму, дамой, о даме

Та часть, которая осталась неподчеркнутой, то есть изменилась – это окончание. В случае со словом «Дама», окончание «а», так как при склонении по падежам, именно эта часть слова изменилась.

Но что тогда делать с нулевым окончанием?

Возьмем для примера слово «стол».

Стол – стола, столу, стол, столом, о столе.

Как можно заметить, в слове стол нет части слова, которая бы изменилась при склонении по падежам, а это значит, что в слове «стол» нулевое окончание.

Грамматическое и лексическое значение слова

Обратим внимание, что это именно одно и то же слово, так как речь идет об одном и том же явлении действительности, которое одинаково характеризуется. Если бы мы захотели иначе охарактеризовать это явление, мы бы использовали возможности многочисленных аффиксов русского языка: кошечка, кошуня, кошуля, кошуся, кошандра… Добавив в слово эмоцию, оценку, мы образовали новое слово: кошка и кошуся — это разные слова, а не формы одного и того же слова.

этих слов разное лексическое, но одно и то же грамматическое значение: именительный падеж, единственное число. Мы можем образовать и другие формы этих слов: кошек, кошусей. Это разные слова в одной и той же форме, то есть их лексические значения разные (словом «кошка» мы нейтрально указываем на животное, а словом «кошуся» ласково его называем), а грамматические — одинаковые (родительный падеж, множественное число).

Аналогично мы можем поступить со словом «мир». Формы того же самого слова: дом-а, дом-у, дом-ом, дом-ами, дом-ах. Образованные от него слова с другим значением (то же значение плюс выражение нашего отношения или уточнение размера): дом-ик, дом-ин-а, дом-ищ-е.

Грамматическое значение окончаний разных частей речи.

1. Имя существительное . Окончания существительных

   река — реки — рекам

2. Имя прилагательное . Окончания имён прилагательных указывают на их число и падеж и род:

   красивый — красивая — красивых

3. Имя числительное . Окончания имён числительных указывают на их падеж и число:

   второй — второго — вторых

4. Глагол . Окончания глаголов настоящего и будущего времени указывают на лицо и число:

   читают — читает

   Окончания глаголов прошедшего времени указывают на их число, лицо и род:

   Смотрел — смотрели — смотрело — смотрела

5. Местоимение . Окончания местоимений указывают прежде всего на падеж, затем на число и род, если они есть:

   он — его
   свой — своего — своей — своих

6. Причастие . Окончания причастий указывают на число, род и падеж:

   прочитанный — прочитанная — прочитанных

Окончание — это исключительно формообразующая морфема , которая не придает слову никаких дополнительных значений.

Окончания бывают материально выраженными и нулевыми.

Нулевое окончание — это окончание изменяемых слов, которое не выражается звуками при произношении и буквами на письме, но при этом передает определенное грамматическое значение. Нулевое окончание может быть показателем определенного рода или падежа, например:

• Именительный и винительный падеж существительных ж.р. 3 склонения в единственном числе: дочь, печь, мать, рожь;
• Именительный падеж существительных м.р. 2 склонения ед.ч. (для неодушевленных — именительный и винительный падеж): друг, стул, камыш ;
• Родительный падеж существительных разных родов мн.ч.: стран, солдат, окон;
• Краткие формы ед.ч. м.р. прилагательных и причастий: весел, прочитан, добр.
• Именительный падеж притяжательных прилагательных м.р. ед.ч.: братов, мамин, лисий;
• Повелительное наклонение глаголов в ед.ч.: смотри, учи, бди;
• Изъявительное и сослагательное наклонение глаголов ед.ч. м.р.: писал — писал бы; смотрел — смотрел бы; ходил — ходил бы.

Русский как иностранный

Давайте представим себя на месте ребёнка. Он с самого рождения слышит родной язык и практически с года-двух начинает на нём говорить. К семи годам будущие первоклашки говорят в целом не хуже взрослых.

В первом классе основная задача — научить ребенка писать и читать. Как с этим справляется школа?

Именно в первый школьный год ребенок осваивает и понимает важную сущность нашего языка: говорим мы одно, а пишем другое. Тот, кто уже научился читать не по слогам, осознает, что слово «молоко» читается как «малако», и соглашается с этим.

Между тем, изучение русского (родного!) языка в нашей школе напоминает изучение иностранного – ребёнку постоянно подсовывают фонетическую транскрипцию, хотя он и сам прекрасно знает, как звучат слова.

Если ребёнок уже читает, то, несомненно, понимает разницу между звуками и буквами, поскольку процесс чтения, собственно, и состоит в переводе букв в звуки. Транскрипция только мешает ученику, запутывает его, не позволяя запомнить единственно правильный вид, «образ» слова.

Так дети уже в первом-втором классах на раз-два делают фонетический разбор слова «путь», определяя мягкость согласных, количество букв и звуков. Зачем? Чтобы благополучно забыть об этом в средней школе, вспомнив только перед ГИА и ЕГЭ.

Есть мнение (и оно поддерживается учебниками), что именно благодаря активному изучению фонетики в начальной школе дети начинают писать грамотно. Увы, это совершенно не согласуется с наблюдениями любого родителя — дети сейчас не более (а возможно, и менее) грамотны, чем предыдущие несколько поколений, которые фонетику изучали в 5-6 классе и не дольше одной четверти.

Е. Ефимовский

Слышал я: в одной стране
Нет совсем частицы «НЕ».
Люди там живут радивы
И казисты всем на диво.
Хоть работы впроворот,
Вмоготу им спать весь год.
А вдомёк, что это гоже.
А на улицах всё тоже:
Чаянно толкнут любого
И взначай пихают снова.
А чтоб было вам повадно,
Обругать вас могут щадно.
Если ж встретятся друзья,
То друзьям подраться льзя.
Вот такие все там вежды.
Что касается одежды –
Очень ряшлива, приглядна,
И поэтому нарядна.
И довольны все вполне
В той стране, где нету «НЕ».

Вот какую я былицу
Сочинил про «НЕ»-частицу.

Вопросы «какой», «какая», «какое», «какие»

При запросе информации о качественной характеристике лица или предметы, используются вопросы какой? какая? какое? какие? Вопрос зависит от рода и числа определяемого существительного и обычно стоит в начале предложения. Если существительное мужского рода, употребляется вопрос какой? женского – какая? среднего – какое? Если определяемое существительное стоит во множественном числе, используется вопрос какие?

Какой это человек? (существительное человек мужского рода – вопрос какой?)

Какая это рыба? (существительное рыба женского рода – вопрос какая?)

Какое это пиво? (существительное пиво среднего рода – вопрос какое?)

Какие это дети? (существительное дети стоит во множественном числе – вопрос какие?)

В ответных репликах используются имена прилагательные, которые согласуются с существительным в роде и числе.

Это вкусная рыба.

Вопросы какой? какая? какое? какие? также могут использоваться при запросе информации о названии предмета. Сравните:

—Какое это пиво?

—Это холодное пиво.

—Это пиво «Балтика».

Похожие записи:

• Как распределяют призывников по воинским частям?
• Оформление инвалидности при онкологии
• Фиксированные страховые взносы ИП с 2022 года